Proyecto Leo porque quiero

Cuando nuestra compañera M.ª José Mera, a la sazón coordinadora del Departamento de Lengua española y Cultura clásica del colegio, nos instó a que le facilitásemos el tema de la unidad innovadora que tendríamos que desarrollar durante el presente curso escolar 2006-2007, vino a nuestras mentes la dificultad que durante años hemos observado para que los alumnos de Secundaria descubran el placer que supone la lectura.

Es evidente, a la luz de la propia experiencia en nuestras aulas, que los alumnos que hoy las ocupan poco tienen que ver con aquellos estudiantes de hace veinte años, cuya motivación del negro sobre blanco se mostraba hacedera y factible, por ser el papel prácticamente el único instrumento del que se podían valer como fuente del conocimiento. Los estudios reflejan que los escolares del siglo XXI reciben diariamente en su retina las mismas imágenes que un hombre del siglo XV en toda su vida. La sociedad audiovisual en la que estamos inmersos favorece la imagen en tiempo real, sin fronteras cronológicas ni espaciales, todo ello con hacer clic sobre un utensilio al que el diccionario ha tenido que buscar un nuevo significado discordante a todas luces del mamífero roedor. La comunidad hedónica de la que somos parte desvirtúa por el propio modus vivendi que soportamos, el esfuerzo y el denuedo en pos de conseguir resultados inmediatos y urgentes.

Mal compañero de este viaje es el libro. El libro no entiende de prisas, de inmediateces, ni de prestezas. Antes al contrario: requiere pausa, sosiego y serenidad, y sobre todo requiere comprensión. He aquí el principal reto con el que se debe enfrentar la escuela de hoy. El niño del siglo XXI no sólo precisa que le enseñen a leer; necesita que le enseñen a comprender.

La lectura en particular y la formación intelectual en general coadyuvan a comprender el mundo y la sociedad de la que somos parte intrínseca.

Así las cosas no debemos alarmarnos porque los lectores seamos minoría. En el discurso de inauguración de la Feria del libro de Sevilla del presente año el Nobel Saramago reclamaba que leer no es obligatorio. Nosotros los lectores tenemos la pretensión de imponer la lectura; pero se lee por placer o por necesidad; pero no se impone.

En correspondencia con estas reflexiones, y con el convencimiento de su legitimidad, nos hemos propuesto llevar a cabo un proyecto denominado Leo porque quiero, en el que vamos a recompensar y a poner en valor la actitud del alumno para con la lectura. Es un proyecto interdisciplinar que se nutre de los fondos de la biblioteca escolar. Hemos elaborado un listado de libros de aproximadamente doscientos cincuenta títulos seleccionados por categorías y siempre acordes a la edad para la que están destinados, primer y segundo curso de Secundaria. Pretendemos que el alumno se familiarice con el proceso de préstamo bibliotecario, por lo que se le solicita que obtenga el carné que le dará acceso a los servicios requeridos. A cada libro se le ha adjudicado un valor en créditos que repercutirá de forma directa en su nota de evaluación. Entendemos que la voluntariedad de lectura debe tener una recompensa que reconozca el trabajo que va a conllevar, trabajo que, esperamos, se torne en goce y delectación en el transcurso del año escolar.

En palabras del portugués cada vez sabemos menos lo que es el ser humano, llegados a este punto sólo nos queda leer.

Queridos alumnos de primer curso de  ESO.

De nuevo vais a tener la oportunidad de incrementar vuestra nota de evaluación con cinco créditos si realizáis con éxito y en su totalidad el trabajo que a continuación os voy a proponer.

Introducción. En cierto edificio de cierta calle del centro histórico de Sevilla hay una placa conmemorativa que podéis ver a pie de página, que nos recuerda que, a principios del siglo XIX, nació en esa casa un insigne escritor famoso también por dar nombre a una glorieta del parque de María Luisa.

Desarrollo de la actividad.

1. Debéis localizar el edificio y haceros una fotografía delante de su fachada. Para facilitaros el trabajo os proporciono un mapa de la zona en la que debéis buscar. Una de las calles que se citan en el mapa es en la que se encuentra la casa con la placa conmemorativa.

2. Una vez sepáis de qué escritor se trata deberéis ir a la glorieta del Parque de María Luisa que lleva su nombre y fotografiaros en dicho lugar.

3. Trabajo de redacción. Tendréis que presentar a mano un estudio en el que se recoja de manera resumida su vida y obra, con una extensión mínima de mil palabras.

4. El autor del grupo escultórico que habéis visto es natural de un pueblo de Sevilla. Investigad sobre ello y haced un trabajo de redacción de cien palabras como mínimo.

Forma de trabajo. Individual o en grupos de dos como máximo. Si optáis por esta modalidad grupal el primer trabajo ha de tener una extensión de mil trescientas palabras como mínimo y ciento cincuenta el segundo.

Fecha de entrega. Lunes 19 de mayo de 2008 en hora de clase. Esta fecha es improrrogable. El que quiera puede entregarlo con antelación. Recordad que este mismo documento que ahora estáis leyendo está expuesto en el corcho de la clase.

ÁNIMO

UN FUERTE ABRAZO

Los profesores de 1.º de ESO

Queridos alumnos de segundo curso de  ESO.

De nuevo vais a tener la oportunidad de incrementar vuestra nota de evaluación con cinco créditos si realizáis con éxito y en su totalidad el trabajo que a continuación os voy a proponer.

Introducción.

José de Zorrilla perpetuó un personaje y una obra en el año 1844 que antes había iniciado Tirso de Molina en el siglo XVII en El burlador de Sevilla. El mito creado sigue estando presente en cada rincón del barrio hispalense de Santa Cruz. La acción se desenvuelve en la Sevilla del siglo XVI y tiene como aspecto singular que es la obra dramática más veces llevada a los escenarios de los teatros españoles. Normalmente viene representándose el día de los difuntos.

Desarrollo de la actividad.

1. Debéis averiguar de qué personaje y de qué obra de Zorrilla se trata.

2. Una vez resuelto el interrogante, debéis hacer un trabajo de redacción a mano sobre la vida y obra del autor -Zorrilla- y un resumen del argumento de la obra, todo ello con una extensión mínima de mil cien palabras.

3. En el barrio de Santa Cruz, en una plaza muy conocida, hay una estatua del personaje en cuestión. Debéis haceros una fotografía delante de ella.

Forma de trabajo. Individual o en grupos de dos como máximo. Si optáis por esta modalidad grupal el trabajo ha de tener una extensión de mil cuatrocientas palabras como mínimo.

Fecha de entrega. Martes 20 de mayo de 2008 en hora de clase. Esta fecha es improrrogable. El que quiera puede entregarlo con antelación. Recordad que este mismo documento que ahora estáis leyendo está expuesto en el corcho de la clase.

ÁNIMO
UN FUERTE ABRAZO

Los profesores de 2.º de ESO